Leerlingen helpen hun eigen talenten te ontwikkelen
Vandaag las ik zo iets prachtigs in de krant: “Waar halen docenten in het middelbaar onderwijs meer motivatie uit dan uit het onderwijzen van de lesstof? Uit leerlingen inspireren en een moreel kompas voor hen zijn. Docenten hopen in deze tijden van toetsen en testen en een overvol curriculum vast te kunnen houden aan hun eigenlijke motivatie om leraar te worden. Hun voornaamste drijfveer is om leerlingen hun eigen talenten te laten ontwikkelen.” Dit bleek uit onderzoek onder 510 docenten van het middelbaar onderwijs. (Trouw 7-4-2015) Laat dit nou een van de redenen zijn geweest om mijn boekje te gaan schrijven ‘Hoe je zorgleerlingen vleugels geeft’!
Suzi
Zo hoorde ik onlangs het verhaal van Suzi, een meisje van bijna 13, dat een lange weg heeft moeten afleggen om te kunnen uitgroeien tot de gelukkige brugpieper van nu. Die weg heeft zij kunnen vinden dankzij een prachtig stel ouders én twee leerkrachten van haar basisschool.
Vanaf groep 4 was Suzi op school hard tegen moeilijkheden aangelopen met problematiek waar de school aanvankelijk helemaal geen raad mee wist. Uiteindelijk bleek zij PDD-NOS te hebben, een diagnose in het autistische spectrum. Pas in groep 7 kreeg Suzi een ervaren leerkracht die aandachtig de aanwijzingen opvolgde die Suzi’s moeder haar gaf. En dankzij haar ervarenheid en intuïtie wist zij een ommekeer te bewerkstelligen in het lot van dit meisje. Zo bood zij haar slechts één rekenmethode aan (in plaats van drie) en gaf zij Suzi een rustig plekje in de klas. Het jaar daarop ontdekte de juf van groep 8 dat Suzi alles letterlijk opvatte, ook de teksten die zij lezen moest. Dát was het dus waardoor zij onnodig veel fouten maakte. Deze leerkracht heeft toen haar best gedaan om Suzi zoveel mogelijk teksten voor te lezen. En ook zij zorgde voor een rustige werkomgeving.
Het kind volkomen accepteren
Haar moeder vertelde erbij dat in dit alles misschien wel het allerbelangrijkste is geweest dat deze beide leerkrachten Suzi volkomen accepteerden zoals zij was.
En nu, inmiddels weer ruim een half jaar als brugpieper, heeft zij vleugels gekregen. Ze kán het! Voor rekenen haalt ze tienen, maar vindt het ook geen ramp als ze eens een minder hoog cijfer haalt. Suzi is er nu zelf van overtuigd geraakt dat zij het gaat redden.
Zo groot kan dus de impact zijn van een docent op het ontwikkelen van een positief zelfbeeld bij kinderen!
