{"id":5007,"date":"2018-03-01T07:19:04","date_gmt":"2018-03-01T06:19:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/?p=5007"},"modified":"2018-11-16T14:28:40","modified_gmt":"2018-11-16T13:28:40","slug":"beelddenken-nog-immer-onbekend","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/2018\/03\/beelddenken-nog-immer-onbekend\/","title":{"rendered":"Beelddenken, nog immer onbekend"},"content":{"rendered":"

Water zien branden<\/strong>
\nHet moet een jaar geleden zijn geweest dat ik in gesprek raakte met een alleraardigste kinderpsycholoog in ruste. Ik vertelde hem dat we qua werk veel gemeen hadden: omgaan met kinderen met problemen. Toen hij mij vroeg wat ik deed, vertelde ik hem dat ik lange tijd beelddenkende kinderen coachte en trainde. Ik zag zijn gezicht verstrakken. Hij vertelde toen dat hem was geleerd om niet naar het woord ‘beelddenken’ te luisteren. Ik hield mijn adem in, in stille verbijstering. Na enige tijd vroeg ik hem toch naar het waarom daarvan waarop hij antwoordde: \u201cDan heb je er alweer een diagnose bij en dat is voor kinderen veel te belastend.\u201d
\nWat een misvatting! Ik vertelde hem dat beelddenken helemaal geen diagnose is in de zin van een of andere ‘stoornis’, maar een beschrijving van een specifieke manier van informatie opnemen en verwerken die niet aansluit op die van het onderwijs. Hij keek me aan alsof hij water zag branden.<\/p>\n

Ons Nederlands onderwijs gaat uit van het statistisch gemiddelde kind dat een zogenaamd verbaal leersysteem hanteert, een talige aanpak. Waar echter nog steeds grote onbekendheid over bestaat, is dat waarschijnlijk 1 op de 5 er een geheel ander leersysteem<\/em> op nahoudt, dat van de \u2018beelddenkers\u2019 met hun visueel leersysteem. De onderlinge verschillen tussen deze systemen vind je hierbeneden, gegeneraliseerd, samengevat.<\/p>\n

Doorsneekinderen denken vooral in taal<\/strong>
\nLeersysteem: via de onderdelen naar het geheel, door herhaling van tussenstappen, in gelijkmatig tempo<\/em><\/p>\n

Is goed in het opvolgen van verbale instructie
\nIs goed in spreektaal
\nLeest werkbladen\/handboeken gemakkelijk
\nKan goed hardop lezen
\nIs goed in spelling op het gehoor en gebuikt klanken als ezelsbrug
\nHoudt van hakken en plakken in spellingwerkboekjes
\nWerkt goed met de gebruikelijke stap-voor-stap leesmethodes, gebaseerd op klanken
\nKan relatief lang luisteren, is dus goed in luistertoetsen
\nIs goed in het gebruik van symbolen (letters, cijfers, afkortingen, grammatica)
\nIs goed in het onthouden van telefoonnummers, jaartallen, feitjes en de afspraak links-rechts
\nWerkt netjes en geordend
\nVertoont gelijkmatig gedrag
\nSamengevat: DE IDEALE LEERLING<\/p>\n

Beelddenkende kinderen denken vooral in beelden<\/strong>
\nLeersysteem: via het geheel naar de onderdelen \u00e9n in ongelijkmatig tempo (sprongsgewijs)<\/em><\/p>\n

Kan goed visualiseren
\nHeeft moeite met aantekeningen maken
\nLeert relatief langzaam klok lezen
\nIs vaak niet te volgen als hij praat
\nStillezen gaat beter dan hardop lezen
\nWil weten waartoe leerwerk dient
\nIs snel afgeleid
\nVerliest zich in de tijd
\nHeeft slordig handschrift
\nIs vergeetachtig
\nIs origineel
\nHoudt van constructiespeelgoed, begint eraan z\u00f3nder handleiding
\nExperimenteert graag, is vaak technisch ingesteld
\nIs praktisch ingesteld
\nHoudt van verhalen en voorbeelden
\nGebruikt beeld\/ritme\/kleur als ezelsbrug (dus geen klanken!)
\nWil graag uitblinken
\nIs perfectionistisch, heeft last van stress en angst om te mislukken
\nHeeft gevoel voor schoonheid
\nIs op school gevoelig voor verveling indien hij niet<\/em> wordt uitgedaagd
\nIs veelal een laatbloeier
\nSamengevat: EEN BUITENBEENTJE<\/p>\n

Waarom beelddenken nog immer onbekend is<\/strong>
\nDe reden voor deze voortdurende onbekendheid is dat in de wetenschap tot nog toe geen budget is vrijgemaakt om dit verschijnsel als zodanig te onderzoeken. Gelukkig is dit wel gebeurd bij belangrijke deelgebieden<\/a>. De resultaten daarvan geven heldere aanknopingspunten om kinderen met leerproblemen beter onderwijs te geven. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Water zien branden Het moet een jaar geleden zijn geweest dat ik in gesprek raakte met een alleraardigste kinderpsycholoog in ruste. Ik vertelde hem dat we qua werk veel gemeen hadden: omgaan met kinderen met problemen. Toen hij mij vroeg … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[1007,1006,1004,1009,1001,1002,994,124,1010,1011,996,1008],"class_list":["post-5007","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geen-categorie","tag-beelddenken-nog-steeds-onbekend","tag-beelddenker-op-school-een-buitenbeentje","tag-beelddenkers-leren-via-het-geheel-naar-de-onderdelen-en-doen-dit-sprongsgewijs","tag-beelddenkers-moeten-op-school-worden-uitgedaagd","tag-beelddenkers-1-op-de-5-leerlingen","tag-beelddenkers-vaak-veel-ellende-op-school","tag-beelddenkers-visueel-leersysteem","tag-leerproblemen","tag-nederlands-onderwijs-hanteert-een-verbaal-leersysteem","tag-nederlands-onderwijs-werkt-vanuit-de-onderdelen-toe-naar-het-geheel-en-doet-dat-stapsgewijs","tag-verschillen-tussen-visueel-en-verbaal-leersysteem","tag-wetenschappelijk-onderzochte-deelgebieden-om-leerproblemen-aan-te-pakken"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5007","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5007"}],"version-history":[{"count":68,"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5007\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5722,"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5007\/revisions\/5722"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5007"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5007"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opwegnaardichterbij.nl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5007"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}