Dromer 4

Geplaatst op 4 maart 2011 door Pien

Dagdromen, slecht luisteren, hiaten in het opnemen van informatie, spreken voor de beurt, snelle associaties, slecht werkend korte termijngeheugen, problemen met het plannen van huiswerk, problemen met het onthouden van spellingregels, problemen met puur verbale informatie
wegvliegeren van een dromer; tekening van Linde Ex
Een wolkje boven het hoofd
Als je iemand tegenkomt met een wolkje boven het hoofd, dan is de kans groot dat je te doen hebt met een beelddenker. Kijk je goed, zie je zelfs meerdere wolkjes. Heb je de smaak eenmaal te pakken, dan zul je merken dat hij hiermee wegvliegert, de ruimte in.

Met dit zinnetje in mijn hoofd was ik laatst in de auto onderweg, toen ik bedacht wat hierna moest komen: “Door zo’n wolkje mis ik de afslag en ben ik weer niet op tijd.” Je kunt het geloven of niet: ik miste de afslag. En wel twee!

Dagdromen
Tijdens routineklussen dwalen mijn gedachtes altijd af, zit ik dus in een wolkje. Als beelddenkers creatief bezig zijn, kan dit ook alleen maar vanuit zo’n wolkje. Als emoties te heftig worden of bij stress, vluchten ze naar een wolkje. Denk maar aan stressvolle taken die vanuit de linker hersenhelft moeten worden geactiveerd, zoals het plannen van huiswerk, het onthouden van spellingregels en ga zo maar door.

Slechte luisteraar
En het spelen in deze wolkjes is ook niet van gevaar ontbloot als je jong bent. Neem nu Léon (11) die achterin zijn tuin zo opgaat in zijn spel, dat hij zijn moeder niet hoort roepen. Ook niet als zij hem in paniek zoekt en zijn naam onafgebroken uitroept. (Het is na een training helemaal goed gekomen.)

Dit fantasierijke denken is misschien wel het leukste spelletje van een beelddenker. Helaas voor anderen vaak onverdraaglijk: “Let nou toch eens op!”, “Interesseert het je soms niet?”
Een beelddenker is altijd erg druk met denken. Maar zijn gedachtes gaan vaak naar andere dingen dan de lesstof.

Voortdurend switcht hij van de tastbare werkelijkheid naar die van zijn fantasie en weer terug. En deze uitstapjes zorgen voor hiaten in het opnemen van informatie. Van een zuiver verbaal gebrachte boodschap mist hij vaak hele stukken. Stel hem plotseling een vraag, slaat hij de plank mis en krijgt hij een kleur van schaamte. Ondersteun hem echter met een tekening of schema op het bord of met een leuke anekdote, dan zal hij als beste van de klas de gegeven informatie weten terug te geven.

Spreken voor je beurt
Een beelddenker kan in een gesprek vaak niet wachten op zijn beurt. Zijn associaties volgen elkaar zo snel op dat hij bang is dat hij vergeet wat hij wilde zeggen. Hersenonderzoek bij dyslectici heeft ook werkelijk aangetoond dat hun korte termijngeheugen slechter functioneert.

Ongemakkelijke positie
De “gatenkaas” in zijn kennis en de moeite om adequaat een mondeling gestelde vraag direct te beantwoorden brengen een beelddenker vaak in een ongemakkelijke positie. Hij zit in de klas daarom graag naast iemand die wel altijd bij de les is, iemand die hem niet uitlacht voor zijn anders-zijn.

Volgende hoofdstukken: 5.Contextdenker, 6.Snel, 7.Soms talig, soms niet, 8.Creatief, 9.Altijd bezig, 10.Gevoelig, 11.Nieuwsgierig, 12.Speels, 13.Impulsief, 14.Tijdloos, 15.Sfeergevoelig, 16.Verbonden met de natuur, 17.Praktisch, 18.Doorzetter, 19.Avontuurlijk , 20.Uitgesproken, 21.Inventief, 22.Grappig, 23.Energiek, 24.Intuïtief, 25.Spiritueel, 26.Inspirerend, 27.Betrokken, 28.Gevoelig voor schoonheid, 29.Veelal bescheiden, 30.Verhalenverzamelaar

Gepost in Geen categorie | 1 Reactie

Associatief denker 3

Geplaatst op 16 februari 2011 door Pien

Van de hak op de tak, chaotisch, moeite met het lineair seriële denken, actief met rechter hersenhelft, fantasie, kunstzinnigheid, ritmegevoel, kleurgevoel, ruimtelijk inzicht, overzien van het geheel (Gestalt), wegkijken, friemelen, wiebelen, problemen met het aanleren van het schrijven, lezen en de spellingregels

Eilandjes in mijn hoofd
De vader van een dyslectisch klantje vertelde mij eens hoe hij denkt: “Ik maak allemaal eilandjes in mijn hoofd die ik dan met elkaar probeer te verbinden”. De familieleden van dyslectici hebben deze diagnose vaak niet. En toch associëren ook zij er lustig op los. Zijn ze de draad kwijt van het gesprek: hindert niet, dan was het niet belangrijk genoeg. Daarom denk ik dat er veel meer beelddenkers zijn dan tot nog toe bekend is. Kijk daarom eens in je familie of er dyslectici of adhd’ers bij zijn of mensen met autisme. Als de hoofdstukjes van dit blog je aanspreken, is de kans groot dat ook jij een beelddenker bent.

Chaotisch
Een niet-beelddenker beklaagt zich dikwijls over ons gehuppel van de hak op de tak. Hij kan ons maar moeilijk volgen en noemt ons daarom al snel “chaotisch”.
Denken in strikt lineaire volgorde, is iets wat beelddenkers van nature niet goed kunnen. Zo van “dit eerst, dan dat”, het zogenaamde seriële denken. Als je een denklijn zou willen omschrijven als de volgorde binnen het alfabet, dan schieten beelddenkers vanuit A meteen en van harte door naar Z. Dan komen ze misschien nog wel even terug bij K, met een kleine kans voor F, maar ze hebben daarna wel het hele spectrum overzien. En dat is ook werkelijk zo! Meestal.

Hersenhelften
Onderzoek bij dyslectici heeft aangetoond dat zij met hun rechter hersenhelft gemiddeld actiever zijn dan niet-dyslectici. En dat is nu juist het hersendeel waar de creativiteit wordt aangestuurd en de fantasie, het oproepen van herinneringen met behulp van beelden. Daar zit ook de kunstzinnigheid, het ritme- en kleurgevoel, het ruimtelijk inzicht en het overzien van het geheel, het zogenaamde holistische, “Gestalt”-kijken. (Opgelet: dit geldt dus meestal ook voor niet-dyslectische familieleden!)

Naar boven of naar beneden wegkijken
Dat ze hard werken bovenin hun bol, kun je zien aan de buitenkant. Ze kijken weg tijdens een gesprek, de ruimte in, friemelen met hun vingers, wiebelen met hun voet of benen of nog meer. Op het eerste gezicht lijkt het dat ze niet bij de les zijn of niet geïnteresseerd. Zeker als daar ook nog eens een dromerige blik bij komt. Toch is dat een verkeerde conclusie. Zij zijn juist heel actief om de informatie om te zetten in beeldassociaties.

Kijken ze naar beneden, dan werken ze juist hard om te zoeken naar woorden. Dit is om een antwoord te geven op een vraag. Of om hun gedachtes te verwoorden. En die woorden worden nu juist aangestuurd door die andere, linker hersenhelft. Vanuit dit deel komt het systematische denken, het netjes lopen dus van A naar Z. Ook het begrijpen van dubbele woordbetekenissen en de semantiek, oftewel de betekeniskant van taal.

Vind je het nu nog vreemd dat jonge beelddenkertjes, ook degenen die niet dyslectisch zijn, moeite hebben met het aanleren van de volgorde van letters en cijfers, het schrijven, lezen en de spellingregels?

Volgende hoofdstukken: 4.Dromer, 5.Contextdenker, 6.Snel, 7.Soms talig, soms niet, 8.Creatief, 9.Altijd bezig, 10.Gevoelig, 11.Nieuwsgierig, 12.Speels, 13.Impulsief, 14.Tijdloos, 15.Sfeergevoelig, 16.Verbonden met de natuur, 17.Praktisch, 18.Doorzetter, 19.Avontuurlijk , 20.Uitgesproken, 21.Inventief, 22.Grappig, 23.Energiek, 24.Intuïtief, 25.Spiritueel, 26.Inspirerend, 27.Betrokken, 28.Gevoelig voor schoonheid, 29.Veelal bescheiden, 30.Verhalenverzamelaar

Gepost in Geen categorie | Plaats een reactie

Beeldend 2

Geplaatst op 24 januari 2011 door Pien

Ruimtelijk visueel denken, sensitief, beleving, sfeer, tegelijkertijd in één oogopslag overzien, informatieverwerking via zintuigen, holistisch denken, vertaalslag van beeld naar woord en vice versa, isolement.

automatiseren van de alternatieve g

De culinaire druktemaakster uit het vorige hoofdstuk is van binnenuit neergezet. Voor alle duidelijkheid, deze beschrijft mijzelf als onvervalste beelddenkster.

Een sterk beeldend vermogen.
Een ander kenmerk van beelddenkers, een dat dicht aansluit bij dat van hun bevlogenheid, is hun sterk beeldend vermogen. Nel Ojemann, lange tijd in Nederland de deskundige bij uitstek op het gebied van beelddenken, beschrijft ergens een kind dat hartgrondig begint te huilen als andere gezinsleden door haar spel heenlopen. Was dit spel voor hen te zien? Nee, in het geheel niet, buiten wat verschoven stoelen om. Het kind zelf echter had wel degelijk een levendige, ruimtelijke voorstelling van voorwerpen. Maar deze waren alleen zichtbaar voor haar eigen ogen.

Dit kind was dus duidelijk ruimtelijk visueel ingesteld. Zouden dit “plaatjes” zijn geweest in haar hoofd? Ontegenzeggelijk! En toch denk ik dat er sprake is van meer dan dat. Ik ervaar dat mijn beelden meer lijken op hele korte videoclipjes. Alleen met dit verschil dat er een intense beleving aan is gekoppeld. Laat ik een voorbeeld geven.

Sensitieve ruimtelijke beleving.
Onlangs ontmoette ik Klaske (70). Op het perron liepen we even hand in hand, misschien maar een minuutje voordat wij afscheid namen. Als ik nu aan haar denk, zie ik haar veel te ernstige gezichtje en tengere gestalte en voel ik de bewogenheid voor deze broze, dappere vrouw, tegelijk met de warme druk van onze handen en de beweging van ons gezamenlijk oplopen. Het is vooral deze sfeer “van binnenuit” die de intensiteit geeft aan dit beeld. En alles hiervan dringt zich tegelijkertijd aan mij op.

Schema’s, kleuren en vlakken
Het kan ook nog anders. Zo sprak ik Hilde, getrouwd met een jonge dyslectische arts (30) die druk bezig is met promotieonderzoek. Zij ontdekte dat hij vooral in schema’s, kleuren en vlakken denkt.

Het beeldend vermogen van beelddenkers bestaat dus (op zijn minst) uit vliegensvlugge beelden, bewegingen, emoties, schema’s, vlakken en sfeertekeningen, zich opdringend in één oogopslag.
Omdat de beelddenker zijn informatie voornamelijk via zijn zintuigen opdoet (èn verwerkt), wordt hij vaak als “holistisch denker” beschreven.

De vertaalslag maken naar woorden
En zet al deze indrukken, beelden, schema’s en vlakken maar eens om in woorden! Dat kost tijd en moeite. Dit geldt ook voor mij, terwijl ik een talige beelddenker ben.
Het zijn vooral de niet-talige beelddenkers die een groot probleem hebben met deze vertaalslag van woord naar beeld en andersom.

Neem nu het jonge beelddenkende kind, dat nog onvoldoende woorden ter beschikking heeft. Stel dat dit kind nou eens geen bijzonder geduldige en begrijpende ouder heeft. Zal dit kind dan niet uiteindelijk gaan beslissen om zijn indrukken maar voor zichzelf te gaan houden? Misschien leidt dit zelfs wel tot een zeker isolement, al dan niet zelf verkozen.
Wat een zegen als dit kind zich dan toch leert uitdrukken in gebaren, dans of muziek, in tekeningen of schilderijen!

Volgende hoofdstukken: 3.Associatief, 4.Dromer, 5.Contextdenker, 6.Snel, 7.Soms talig, soms niet, 8.Creatief, 9.Altijd bezig, 10.Gevoelig, 11.Nieuwsgierig, 12.Speels, 13.Impulsief, 14.Tijdloos, 15.Sfeergevoelig, 16.Verbonden met de natuur, 17.Praktisch, 18.Doorzetter, 19.Avontuurlijk , 20.Uitgesproken, 21.Inventief, 22.Grappig, 23.Energiek, 24.Intuïtief, 25.Spiritueel, 26.Inspirerend, 27.Betrokken, 28.Gevoelig voor schoonheid, 29.Veelal bescheiden, 30.Verhalenverzamelaar

Gepost in blog | Plaats een reactie

Bevlogen 1

Geplaatst op 3 januari 2011 door Pien

Bevlogenheid, passie, enthousiasme, positieve nervositeit, energie, creativiteit, moeite met het vinden van woorden, problemen met luisteren, dyslexie, AD(H)D, ASS-problematiek, zich verliezen in de tijd, hyperfocus, faalangst, sociale onzekerheid, slecht zelfbeeld

bevlogen-logo zonder tekst

“BEVLOGEN, een beelddenker in zicht”
Een weblog over dertig positieve kanten van dyslectici, adhd’ers en een onbekend groot aantal familieleden van hen zonder enige diagnose. Heel veel kenmerken hebben deze mensen met elkaar gemeen. Daarom horen zij meestal allemaal tot het type mens dat veelal met de term “beelddenker” of “analoog denker” wordt omschreven

Nou, je moet haar niet teveel voor de voeten lopen als ze bezig is een lekker maaltje te maken. Ze verdwijnt dan helemaal in haar worteltjessoep met anijs!
Dan proeft en keurt ze deze van binnenuit om te achterhalen wat nog ontbreekt. Het moet een kleurrijk, origineel en geurend brouwseltje worden, en ook nog eens tongstrelend in de meest letterlijke zin: voelt de textuur ervan ook goed aan in de mond? Tegelijkertijd maakt zij zich druk over haar pompoenpuree. Enthousiast, vol passie, positieve nervositeit en energie.

Val haar op dat moment alleen niet lastig met vragen! Dat vraagt nu teveel denkwerk. Zij moet immers eerst de plaatjes van de woorden in haar hoofd omzetten in begrijpelijke taal. En dat kost normaal al tijd, maar nu is dat toch echt teveel. Maar, erger nog, ze hoort de woorden niet eens, of slecht. Haar oren staan even niet op de stand van luisteren. Op dat moment is zij alleen nog maar:

worteltjessoep en pompoenpuree
Zo gaat dat dus bij beelddenkers!

Als de melk overkookt
Misschien dat de bevlogenheid van Rolf (67) wat sneller wordt herkend als hij voor zijn computer zit. Met de tong uit de mond worden heftig de woorden ingeklopt. Hij ergert zich mateloos en hardop als hij weer eens een foutje maakt, en is zich in het geheel niet bewust van de aanwezigheid van iemand anders in de kamer. Op een vraag antwoordt hij werktuigelijk met een “ja”. Hij verliest zich volledig in de tijd en ontwaakt pas uit deze hyperfocus, dit bijna hypnotische proces, wanneer de melk overkookt waarover hij de wacht zou houden.

Over de lastige kanten van deze aanleg is al veel gepubliceerd. Ik denk dan aan zogenaamde “stoornissen” als Dyslexie, Dyspraxie, AD(H)D, Dyscalculie of ASS (Autisme Spectrum Stoornis)
Een veel grotere groep binnen deze familie vertoont verschijnselen die hier soms op lijken, maar die alleen nooit leiden tot een diagnosestelling. Zij redden het meestal wel, maar stoeien wel vaak met faalangst of een negatief zelfbeeld.

Twintig jaar professioneel begeleiden van dit type mens heeft mij tot de conclusie gebracht dat er verrassende resultaten zijn te behalen wanneer deze mensen worden omgeven door een combinatie van degelijke kennis over beelddenken en positieve feedback. Concreet denk ik dan aan resultaten als persoonlijke groei, zelfredzaamheid en geluk binnen het gezin.

Om deze grote groep van beelddenkers nu eens voornamelijk vanuit hun positieve eigenschappen te beschrijven is dit weblog geschreven.

Volgende hoofdstukken:
2.Beeldend, 3.Associatief, 4.Dromer, 5.Contextdenker, 6.Snel, 7.Soms talig, soms niet, 8.Creatief, 9.Altijd bezig, 10.Gevoelig, 11.Nieuwsgierig, 12.Speels, 13.Impulsief, 14.Tijdloos, 15.Sfeergevoelig, 16.Verbonden met de natuur, 17.Praktisch, 18.Doorzetter, 19.Avontuurlijk , 20.Uitgesproken, 21.Inventief, 22.Grappig, 23.Energiek, 24.Intuïtief, 25.Spiritueel, 26.Inspirerend, 27.Betrokken, 28.Gevoelig voor schoonheid, 29.Veelal bescheiden, 30.Verhalenverzamelaar

Gepost in blog | Getagged | Plaats een reactie